黎明渡鸦 level
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暨南大学
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2020-11-30 20:56
暨南大学 产品经理
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2020-11-30 20:51
暨南大学 产品经理
渡鸦产品思考-聊聊支付系统(6)支付渠道各类配置:渠道配置:抽象收银台支付方式大类(第三方、网银储蓄卡、网银信用卡、信用类(花呗、白条)等),对应每个大类下配置对应的落地渠道,再分别对适用场景进行匹配( App、H5、PC 端、公众号等等),不同的场景下应对应不同的支付方式。渠道参数配置:在业务进行中根据公司的具体情况,部分业务可能独立运营,因此在独立运营过程中财务需要就独立业务传入各支付渠道对应的密钥及商户 ID 等关键参数信息,以满足业务方需要支付系统根据不同商户信息调用对应渠道收款主体的需求。(2)交易系统交易系统本身是作为支付系统外部处理业务逻辑的外围系统。由于支付核心系统本身并非面向业务端且业务逻辑的多变性与复杂性,支付系统为了兼顾稳定并能够为业务端提供灵活支持,因此需要在支付系统外层搭建面向业务端处理交易逻辑的交易系统。交易系统处理业务端的各种交易类型后,将业务信息转化为支付系统可识别的支付订单并导入。以担保交易为例,C 端用户在天猫购买一件商品,成功支付后商家进行发货,用户确认收货后平台将货款结算给商家。此处设计到「担保交易支付」以及「确认收货」环节,与支付系统内部的支付与结算步骤一一对应:用户付款成功后对应交易的付款成功状态;用户确认收货后对应交易的成功状态。从支付和收货缓解可以看出,担保收单交易就是讲支付系统的支付基础能力包装后对外支持业务的一款产品。
投递淘天集团等公司10个岗位 产品经理的日常思考
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2020-11-30 20:26
暨南大学 产品经理
渡鸦产品思考-聊聊支付系统(5)市场维度:此处「市场」指的是指引客户使用支付产品服务的场所,它可能是支付产品本身,亦可能为相关公司或平台的网站。例如某集团子公司、某公司投资的公司以及与该公司无关的外部公司等等,可分为集团、内部以及外部等维度。客户维度:此处「客户」指的是服务的具体使用者。可分为个人客户及企业客户,通过支付系统内的会员系统进行区分。付款方维度:付款方在整个业务过程中未核心角色,针对付款方用户的特征应建立以支付渠道收款方维度的模型,例如付款方的账户模型、安装是否正式、证书等级等要素都决定着付款方的付款流程。支付渠道维度:在电商平台,跳转到支付系统是,收银台根据付款方的参数规则,进而对该笔支付在收银台内可使用的支付渠道进行选择。例如充值账户余额不允许使用信用卡时,收银台在付款方付款时仅可展现借记卡等支付方式,喜马拉雅在于支付宝等第三方支付公司交互式,下单接口里一般含有做借贷分离的参数,该参数起到的作用就是可以指定付款方即用户不可使用借记卡或信用卡。业务渠道维度:业务端使用的入口,代表着客户或者业务方和支付系统的交互方式。例如通过 PC 端跳转到收银台、通过 App 跳转到收银台以及纯接口形式跳转等等。
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2020-11-30 20:19
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2020-11-30 19:59
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2020-11-30 19:55
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2020-11-23 16:29
暨南大学 产品经理
【渡鸦产品思考】-教育产品一丢丢思考(2)当前用户在系统上的学习整体处于公司要求学习什么就学习什么的阶段。今天制作了一门新课,让用户学习一下新课,最近酒驾严重了,让用户学习一下酒驾。之前在线下调研时发现,用户自己打开系统时,除了要求必须完成的学习以外,并不清楚自己能学什么,应该学什么。用户也说不完整目前公司教育的内容都有哪些类别,这些信息也没有地方获取。市面上美团大学、网易云课堂这些教育平台针对于每一个细分职业,都提供的完整的课程体系(比如,产品经理课程会分交互设计、项目管理、商业模式等模块),用户可以遵循这些体系的学习地图,自主完成课程的学习。对比这些竞品,目前系统还显得不太专业。做教育,一直强调由浅入深、循序渐进,大家从小学到大学的学习就是遵循这个教育方式进行的,这一套完整的教育体系是有国家教育部制定并进行执行。当然,除了义务教育的这套体系,每一个职业也有自己成熟的教育路径,比如,钢琴专业有1-10级之分,每个级别对音乐节奏、演奏技巧都有不能难度的要求。回过来看系统对用户技能的培训,也需要将课程体系配合用户的生命周期进行学习脉络的划分,在平台上向用户透出,增加用户对公司教育体系和自身学习路径的感知。近期与业务方沟通,目前业务侧已经规划了一版学习地图,正在线下进行试点推进,下一阶段将会考虑将学习地图进行线上化。
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