循环结构for循环结构：for（式子1；式子2；式子3）语句3;执行过程：先执行式子1（式子1只执行一次），然后判断式子2，式子2为真执行循环语句，循环语句执行完再执行式子3，式子3执行完再去判断式子的真假，直到为假，循环结束注意：1）通常情况下，式子1表示"初值"，式子2表示"条件"，式子3表示"增量"2）三个式子之间用两个分号隔开，分号不能缺省3）三个式子都可以省略不写，如果省略不写式子2，相当于条件永真while循环结构：while（条件）语句； while（条件）{语句1；语句2;…语句3}执行过程：先判断条...

学习选择结构的进阶题，记住一道经典题目：判断水仙花数题目描述 输入一个整数，判断它是不是水仙花数，水仙花数是一个三位整数，其每位数字的立方和等于其本身， 例如，153是一个水仙花数，153=1×1×1+5×5×5+3×3×3 输入描述: 输入一个整数，代表判断的数字 输出描述: 如果该数是水仙花数，则输出：yes 如果该数不是水仙花数，则输出：no 如果该数不是一个三位数，输出：error对于这道题提三位数的三个数是非常重要的 int hundreds = a / 100; int tens = (a / 10)%10; int units = a ...

关于选择结构的学习，做的基础练习有两道很相似的题，但仍有细节需要注意题目描述 乎乎喜欢吃小果子，现在他有n个小果子，每x分钟它可以吃一个小果子，吃完一个后他会立刻吃下一个，请问m分钟后他还有多少个完整的小果子？ 输入描述:一行，三个整数，空格分隔，分别表示n个果子(1 ≤ n ≤ 100)，吃一个小果子需要x分钟(1 ≤ x ≤ 100），总共吃m分钟(1 ≤ m ≤ n * x）。输出描述:一个整数，表示m分钟后还有多少个完整的小果子。此题限制了m与x的关系，不用担心x>m的情况，可以直接if语句：#include <stdio.h>int main() { i...

前些天做了练习二和一部分练习三，感觉还是只是会套用一些公式，但是稍微变通一下反应过来就很慢，还是需要再增进练习。 练习二中学到了1.关于字节长度输出：cout<<“The size of … is ”<<sizeof（...）<<“bytes.”<< 2.八进制整数和十六进制整数用printf输出的表示：％0输出八进制整数 ％x输出十六进制整数 3.数据类型中的整型（int）短整型（short）长整型（long）长长整型（longlong）分别占的字节长度 4.浮点型（用于表示小数）浮点型变量中的单精度（4字节）与双精度（8字节） 5.字符型：...

这篇打算写写做了两篇练习的感受和学习成果。 之前老师发了两篇练习，一开始我还想着自己也没什么基础，等听听课再写，结果发现老师统计第一个练习的做题情况时候，大家几乎都做完了。然后就赶紧打开了练习准备做一做，第一道题HelloWorld！ 因为之前做过还算顺利，结果到后面几道打印字符的题就开始卡住了，后来发现应该是出错在了格式和空格上，导致运行出来跟要求的运行结果不太一致，更进一步的感受到了这门专业的严谨性吧。 现在对于打印一句话以及打印星号字符组成的图案都已经比较熟悉了。个人比较喜欢用c语言的标准库头文件#include <stdio.h>，然后其实打印输出这些字符图案就是print...

第一次写关于编程的学习日志，日志呢主要就想分为两个部分，一是写写我关于接触编程学习的一些感悟，二是对于编程的一些学习进度吧。 在选择这个专业之前其实我是个连电脑打字都不是那么熟练的一个超级小白，再加上假期也没有提前对这门课程进行学习，所以刚刚接触这门课程的时候只能说是听的云里雾里，甚至有点犯困。当时就已经开始怀疑自己是不是这门课程已经还没开始就以失败告终了。 不过上完课后回去整理了一下上课拍的一些课件，并且找了一下对应的b站上的网课又重新听了一下。因为课堂上还是有很多同学有一点点基础或者说是至少能操作电脑的，老师也不可能把节奏放的很慢很慢，所以自己还是要争点气尽量跟一跟。所以第一天的感悟就是觉...