三方这个东西是谁发明的
不知道哪个**发明的这个东西,我******
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全部评论
拿来制裁学生的
冷知识,留学生只有两方,没有三方,现在知道三方是利于谁的吧
纯纯mai身契
违约金不是问题,主要学生想违约得各种流程,公司毁约就一句话
我也是 想鲨了发明三方的人
统计就业的😀
如果没有三方,会怎么样?
三方对学生没有任何好处,呼吁取消三方😅
只约束学生😂
人口红利就这么来的
学生群体还是需要三方的,不然就业市场会乱套,现在需要加强的是对企业违约的惩罚力度,以及简化解约流程
学校就业册子里明确写的为了保障就业严肃性首先排除为了学生着想
之前刷到的一个角度,三方是为了保证大部分同学都能有工作。防止TOP级的同学不在乎违约金,签约好多个HC。
对两边都有限制吧,只不过企业有资本违约
三方这个东西确实恶心人
佬是想毁约了吗
我只想说很傻被😅
哈哈哈哈确实
蒸馍,你不扶器
就是拿来统计就业率而已
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2024-12-22 18:30
沈阳大学 工艺/制程工程师 hanliu:1. 排版与格式问题字体与对齐问题:标题和内容的字体大小差异不够明显,无法迅速吸引目光。某些文字看起来有些拥挤(比如校园经历中的“班委成员”部分)。2. 内容逻辑性模块顺序问题:实习经历放在较靠后的位置,实际上这部分内容对应聘来说更重要,建议提前突出。细节表述不够突出:比如教育背景部分的专业课程仅仅列出名字,没有说明自己在这些课程中表现如何或者掌握了什么技能,缺乏量化描述。多余内容:例如“班委成员”和“宣传委员”这类校园经历,叙述过于普通,缺乏和岗位相关的实质性贡献。,建议简写。3. 措辞专业性表达不够精准:例如“协助班长与团支书更好地为同学服务”显得较为笼统,没有实际成果的体现。用词重复:如“学习了焊接”“学习了光检”等重复词语较多,缺乏丰富的动词来展示个人能力(如“负责”“优化”“改进”等)。技能展示不足:虽然列出了UG和CAD证书,但没有明确提到这些技能如何在实际工作中发挥作用。4. 技能匹配度技能深度不足:虽然列出了掌握的软件和技术,但没有描述技能水平(如“熟练掌握”“精通”),也没有具体案例支持这些技能。缺乏岗位导向性:比如针对机械设计与制造方向,实习经历提到了“E6尾灯项目”,但没有详细说明自己在其中的技术贡献,可能会显得经验描述泛泛而谈。5. 自我评价问题表达空泛:如“具有良好的沟通协调能力”“责任心强”之类的描述太常见,没有让人眼前一亮的特点。缺乏成果支持:自我评价中的能力没有用具体项目、经历或成就来验证,可信度较弱。
兄弟加油
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