有个粗心的同学。今天在食堂打翻了洗碗大伯的篮子，筷子落了一地。结果大伯怒了，硬是要这位同学把筷子一对一对配回去。每只筷子都是有长度的，长度一样的筷子才算是一对。不过洗碗大伯跟他说其中有一只筷子是落单的。你能帮这位粗心的同学找出落单的筷子的长度吗？#include<bits/stdc++.h>using namespace std;int main(){ int N; cin>>N; vector<int>nums(N); for (int i = 0; i < N; ++i) { cin >> nums...

我孙子来都做不完了

同学一投即中，羡慕了😭😭😭😭😭😭

不知从何时起，“学生思维”仿佛成了一个贬义词，被贴上了诸如“应届生特有的清澈愚蠢”“不懂人情世故”“向上管理能力差”“过度天真、相信一分耕耘一分收获”等标签。似乎在有些人眼中，初入职场的新人秉持着真诚、努力、友善等品质，竟成了一种过错。在现实职场中，传说中的“老人带新人”往往并不存在，新人只能在摸爬滚打中独自摸索前行；向同事袒露的真心，可能转头就被传得人尽皆知；即便满怀善意、努力工作，换来的可能也只是被随意使唤甚至霸凌；多劳却未必多得，工作成果常常石沉大海，毫无反馈与认可；不参与一些“小圈子”的人情往来，就可能被孤立、被质疑交流能力。但这些真的是新人的问题吗？那些所谓的“学生思维误区”，究竟何...