桑代克的猫（学习方法）

这个动物是讲学习理论的，具体来说是行为主义的学习理论。

桑代克(1874-1949)，美国心理学家，出版了《教育心理学》《学习心理学》等著作，被誉为教育心理学之父，心理***结主义的建立者。桑代克是心理学发展中的重要人物之一。他的学习理论在心理学上始终占有重要的地位，包括准备律、练习律、效果律。

经典实验：饿猫开笼取食实验
桑代克的经典实验饿猫开笼取食实验，又称迷笼实验。桑代克首先设计了一个迷笼，笼子内有一机关脚踏板，当踏板按下的时候，笼门立即打开。在实验中，桑代克将一只饥饿的猫放入笼中，猫可以从笼内看到笼外的食物。为获取笼外的食物，猫在笼内乱抓乱咬乱撞，后来偶然碰上脚踏板，笼门打开，猫得到了食物。桑代克记录下每次实验中猫逃出迷笼所用的时间。发现随着实验次数的增加，猫打开笼门所用时间逐渐减少。依据实验结果，桑代克认为动物的学习是一个渐进的、盲目尝试而逐步减少错误的过程，是刺激情境中踏板(S)与开门反应(R)形成了巩固的联系。可以把学习看作是刺激与反应的联结，即S一R之间的联结。又因为这种学习过程是渐进的，故桑代克的联结说又称尝试-错误说(简称试误说)。

试误说三大学习律
桑代克在总结早期实验的基础上提出了三个学习律：准备律、练习律和效果律。

1.准备律
在饿猫开笼取食实验中，桑代克观察到，要保证学习发生，猫必须处于饥饿状态。如果猫吃得很饱放进迷笼，它可能蜷缩在那睡觉。所以，在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容，这就是准备律。

【准备律教育启示：学习应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞突然袭击】

2.练习律
练习律指学习要经过反复的练习。又分为应用律和失用律：

应用律是指一个联结的使用(练习)，会增加这个联结的力量;

失用律是指一个联结的失用(不练习)，会减弱这个联结的力量或使之遗忘。

【练习律教育启示：应注意在学习过程中加强合理的练习，并注意在学习结束后不时地进行练习】

3.效果律
效果律是桑代克学习律中最重要的一条。在饿猫开笼取食实验中，猫费力开笼门能够得到食物，这是一个令猫满意的结果，所以下次被关进笼子会更加积极的开笼门。试想，如果猫开笼门后得不到食物，那这一令猫沮丧的结果，还会让猫热衷于开笼门么?效果律指满意或不满意的程度越高，刺激一反应联结就越加强或减弱。也就是说，如果反应的结果是令人愉快的，那么学习就会发生和加强，如果反应的结果是令人不满意的，则行为反应就会削弱。当前行为的后果对决定未来的行为起关键的作用，这就是效果律。

【效果律教育启示：在实际的教育过程中，教师应努力使学生的学习得到自我满意的结果，防止一无所获或得到消极后果】

我的启示
在面试之后，得到了自己不会的知识点，于是有了弄明白的动力，这是准备；学习了知识点，将其转化为自己的知识并且应用到自己的项目中，这是联结和反复练习；之后获得各个方面积极的反馈，比如回答群友的疑问等，这是效果，学习知识到得到涨工资的反馈的周期太长了，不利于维持学习的动力。

我的问题（这一段瞎写的，很中二，不要看）
动物的学习是一个盲目尝试而逐步减少错误的过程，人类（动物）的存在使得这个世界变的有序，这是一个熵减的过程，似乎和这个世界的熵增矛盾。熵增和有序不是反义词，熵增和无序不一样，一盘沙堆放到地上会慢慢变平，这是熵增的过程，沙堆变平也是变有序，所以有序也可以熵增。将结晶放入水中，会形成均匀的溶液，这个均匀分布是有序还是无序，无法判断，因为有序的定义是人定的。但是，我们在把结晶放到水中之前就能断定结晶一定会均匀的分布在水中，说明这件事情是有规律可循的，是有序的。上面每一个句号，都花了几分钟考虑，是想法，上面的话不能连起来理解，是思考的过程。结论是：有序和熵增没有关系。

参考http://jl.zgjsks.com/html/2021/jyll_1012/81372.html#学习#