六祎-理解什么是第一范式
第一范式的关系
规定关系
第一范式规定关系的每一个属性必须是一个不可分的数据项。
非第一范式的例子如表5-5,可以转换为第一范式如表5-6。
表5-5
导师 | 专业 | 研究生 |
第一个研究生 第二个研究生 |
表5-6
导师 | 专业 | 第一个研究生 第二个研究生 |
几乎所有的商用关系DBMS都要求关系为第一范式,现在流行的关系数据库语言,如SQL,也都只支持第一范式。
如果关系仅仅满足第一范式的条件是不够的,可能会存在更新异常。为了消除这些异常,需要进行关系的规范化。
关系模式实例
下面是满足第一范式的(不好的)关系模式的例子。例如:设有一关系模式R(S#,C#,G,TN,D),其中(S#)为学号,C#为课程号,G为成绩,TN为任课教师姓名,D为教师所在系名,这些数据具有下列语义:
(1) 学号是一个学生的标识,课程号是一门课程的标识。
(2) 一位学生所修的每门课程都有一个成绩。
(3) 每门课程只有一位任课教师,但一位教师可以教多门课。
(4) 教师中没有重名,每位教师只属于一个系。
下面是一个具体关系实例的数据,如表5-7:
表5-7
学号 S# | 课程号 C# | 成绩 G | 教师 TN | 系名 D |
s1 | c1 | g1 | t1 | d1 |
s1 | c2 | g2 | t2 | d2 |
s2 | c1 | g3 | t1 | d1 |
s2 | c2 | g4 | t2 | d2 |
s3 | c2 | g5 | t2 | d2 |
s3 | c3 | g6 | t2 | d2 |
虽然上述的关系模式只有四个属性,但它是一个不好的关系模式,因为该模式在使用过程中有以下几个问题:
(1) 数据冗余。例如,教师所在系名对选该教师所开课的所有学生都重复输入一次。
(2) 插入异常。由于关系的主键{S#, C#} 不能为空值,如果一个教师不教课,则这位教师的姓名及所属的系名就不能插入表中。
(3) 删除异常。如果所有学生都退选某一门课,则有关该门课的其它数据(任课教师名及所在系名)也将被删除。
(4) 修改异常。如果改变一门课的任课教师,则需要修改表中选修该门课程的多行记录,如果部分修改,部分不修改,则会导致数据的不一致。
上述关系模式之所以是一个不好的关系模式,是因为模式中存在部分函数依赖和传递函数依赖。消除这些部分函数依赖和传递函数依赖,就可以得到一个比较好的关系模式。
根据上述示例说明的语义,找出有下面的函数依赖集合F:
F = { {S#, C#}→ G,C#→TN,TN → D}
图 5-2
针对函数依赖集合,运用关系数据库设计理论,可以对上述关系进行分解,得到3个关系模式如下:
SCG(S#, C#, G)
CTN(C#, TN)
TND(TN, D)
上述3个关系可以消除数据冗余,插入异常,删除异常和修改异常等现象。是一个比较好的关系模式。把原来一个关系表的数据分解为三个关系表存放。
具体的关系实例的数据如表5-8:
表5-8
S# | C# | G |
s1 s1 s2 s2 s3 s3 | c1 c2 c1 c2 c2 c3 | g1 g2 g3 g4 g5 g6 |
对于上述示例,是满足第一范式的关系模式,但它不是一个好的关系模式,存在数据冗余和操作异常现象。通过分析模式属性间的函数依赖关系,把一个模式分解为三个关系模式后,消除了数据冗余和操作异常。对于任一给定的模式,如何判断是一个好的还是不好的关系模式呢?又如何把一个不好的关系模式分解转换为好的关系模式呢?这就是在下面要讨论的问题,对关系模式中X→Y的函数依赖关系,给出不同程度的限制,得到满足不同范式要求的模式。
指导原则
第一范式包括下列指导原则:
关系中每个记录的每个属性只能包含一个值;
关系中的每个记录必须包含相同数量的值;
关系中的每个记录一定不能相同。
第一范式是对关系模式的最起码的要求。不满足第一范式的数据库模式不能称为关系数据库。
但是满足第一范式的关系模式并不一定是一个好的关系模式。
例:如职工号,姓名,电话号码组成一个表(一个人可能有一个办公室电话 和一个家里电话号码) 规范成为1NF有三种方法:
一是重复存储职工号和姓名。这样,关键字只能是电话号码。
二是职工号为关键字,电话号码分为单位电话和住宅电话两个属性
三是职工号为关键字,但强制每条记录只能有一个电话号码。
以上三个方法,第一种方法最不可取,按实际情况选取后两种情况。